煤炭院校教育研究活动

<正> 煤炭部教育司司长鲍恩荣在煤炭院校后勤研究讨论会年会上讲话。 中国高等教育学会副会长于北辰应中国矿院邀请到校作教育改革报告。

试论高等学校任期目标管理

<正> 对高等学校领导干部任职期间的工作提出明确要求,实行任期目标管理,对于提高办学效益,改进教学工作,多出人才、出好人才,多出科研成果无疑会起到积极的作用。本文拟就高等学校如何实行目标管理的问题作一些初步探讨。 一、问题的提出 我国高等学校的管理工作目前基本上属于经验管理和行政管理的范畴。即管理者执

中国矿院聘请27名兼职研究人员

<正> 1987年11月中国矿业学院聘请27人为高教研究室第二届兼职研究人员,名单如下: 余力(教 授)罗承选(党委副书记)孟祥才(副教授)施玉俊(院办主任)王振生(副教授)穆忻普(副教授)刘惠生(副教授)许明璋(人事处副处长)黄章(教授)陈纯(副教授)刘芳鑫(副教授)张达贤(副教授)岑传鸿(副教授)

煤炭院校四本教材被评为全国高校优秀教材

<正> 煤炭院校有4本教材于去年底被评为全国高等院校优秀教材。其中,中国矿院韩德馨和武汉地院杨起主编的《中国煤田地质学》荣获特等奖,其他3本分别是《采煤学》(中国矿院张先尘主编),《矿山压力及其控制》(中国矿院钱鸣高和西安矿院刘听成主编),《流体力学与流体机械》(淮南矿院白铭声和阜新王维新等编)。

教师职称改革工作探讨

<正> 高校教师任职资格评审是一项政策性很强的工作,它是实行教师职务聘任工作的重要环节。 教师任职资格审查应当遵循“坚持标准,保证质量,全面考核,择优晋升”的原则。本文仅就后面几个问题谈点粗浅看法,以期与大家共同商讨。 一、从三个方面考核,全面掌握教师的任职条件。 三个方面就是履行职责—任职条件—履

深化改革 完善高校教师职务聘任制

<正> 高等学校实行教师职务聘任制是教师管理制度的一项重大改革,我院一年多来职称改革实践证明,它促进学校各项工作的开展,调动广大教师的积极性和创造性。现在担任本科生主讲课程的教授、副教授占高级职务的50％以上,教授、副教授平均年龄分别下降了8.8％和6.6％,教师队伍建设有了明显加强,并促进了人才的合理流动。下面就有关问题作以下探讨:

煤炭院校活动

<正> 煤炭院校《构造地质学》研究会第3届年会1987年10月25日至10月30日在苏州大学举行。本届年会由中国矿院地质系主办,到会的有全国煤炭院校和管理、生产、科研部门共42个单位64人。会上共收到学术论文和构造地质教学经验交流文章37篇。代表们除进行学术和教学经验交流外,还组织代表们对苏州西郊的推覆体构造和苏州花岗岩体进行了实地考察。第4届年会确定于1989年由北京煤校主办。(中国矿院构造地质教研室)

在外专业电工教学中试搞课程设计

<正> 电工学是工科院校某些非电专业学生必学的一门实践性较强的技术基础课。 这门课以往的教学方法一般是以讲课为主,学生结合做一定习题和实验。在学习中同学们感到这门课内容多而杂,学起来难度大,又由于没有直接应用环节,不知学了以后怎么用,于是,学习主动性受到影响。现在进行教改,要求把这门课原来的120学时

提高教学效果的几个问题

<正> 一、关于讲课。讲课的作用,主要是以较少的时间向学生传授较多的知识,使教学能收到事半功倍、甚至数十倍的效果。例如相声演员对广大观众的一场演出,曲啸对广大学生的一次演讲,徐良的一次报告,实际上都是一堂讲课,象这样花时少、收效大的讲课,绝不是同样时间的自学所能取得的。

当前高校领导体制改革的几个问题

<正> 在我国政治体制改革中,领导体制的改革是核心部分。早在一九八○年,邓小平同志在谈到党和国家领导体制的改革时,就提出要改革党委领导下的校长负责制。指出要象工厂、企业实行厂长、经理负责制那样,实行校长负责制。一九八五年五月二十七日,中共中央颁布了《关于教育体制改革的决定》,规定“学校逐步实行校长负责制”。经过两年多的试点,目前已经进入到一个触及实质问题的阶段,进一步深入研究高等学校的领导体制改革问题已成为高等学校教育事业发展中急待解决的一个迫切问题。

煤炭高校学生实习问题的建议

<正> 三中全会以来,我国城市经济体制改革逐步深入,煤矿企业也作了相应的变革。近年来由于煤矿实行承包责任制,从煤矿安全和经济效益出发,学生实习一般要收取宿费和资料费,加重了学校的经济负担,给学生实习的安排带来了很大困难。 为了顺利开展学生下矿实习这一重要实践性教学环节,我提出以下一些设想和方案。 一、由煤炭部把学生实习任务下达到局、矿,列为指令性指标来完成。

谈课程建设

<正> 课程建设是深化教学改革、保证基本教育质量的重要措施。下面谈谈我们的几点看法。 一、课程建设有必要重新开始 在五十年代,每门课的教学大纲、教材、指导书都比较齐备,教研活动实在,要求较为明确,虽有统得过死的弊端,但对搞好教学工作是起了积极作用。十年动乱搞乱了教学秩序,虽经拨乱反正,仍然存在不少问题,例如,部分教师对课程建设的必要性和重要

提高教学质量管见

<正> 一、优秀教师上第一线。高等学校应以教学为主,而且是以本科教育为主。应把那些学术水平高,教学经验丰富的优秀教师推上本科教育的第一线,这是提高教学质量的关键。为鼓励和调动教师的积极性,可适当设置几种教学奖金,比如:“教学科研成果奖”、“教学质量优秀奖”、“指导毕业设计(论文)优秀奖”等,鼓励开展教学研究,

用课程设计代替期终考试

<正> 我们在电子技术基础课程教学中,改革考试办法,在抓好基础知识考核的前提下,

把答疑和开放实验相结合

<正> “电路”是一门专业基础课,具有较强 的理论性,且有一定的实践性。为了培养学生的实践动手能力,又不致过多增加师生负担,易于坚持。我们在电85、电86、物85、通讯87等班进行了改革探索。 具体做法是将每周一次答疑时间安排在实验室进行,任课教师在实验室解答学生的

用综述报告作课程结业

<正> 我对83级采煤专业的《矿井安全》课程进行了结业方式的改革,将考试改为撰写安全综述报告,取得一些效果。 对安全综述报告的内容要求是:①简略描述煤矿安全的发展历史。②对机理假说的认识。③当前主要采取的安全防治措施。④对今后安全技术发展的设想。

高校毕业生思想教育面临的形势及对策

<正> 党的十三大后,我国的体制改革正在加快和深化。社会主义商品经济的竞争机制逐渐引入高等学校,使高校从招生、培养到毕业分配各个环节都出现了许多新情况。 我国社会主义初级阶段生产力的实际状况,要求建立起计划与市场内在统一的社会主义商品经济新体制。随着经济体制改革的深入,劳动力市场、人才市场的形成,需要对毕业生分配制度进行改革,使原来那种适合于单一的计划经济的旧的分配体制尽快转

高等教育要开展竞争

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“对成绩卓著的学校给予荣誉和物质上的重点支持,办得不好的学校要整顿以至停办”。这就意味着比较、竞争的存在,且结局是优胜劣汰。 “长期以来,人们往往把竞争看成是资本主义所特有的现象。其实,只要有商品生产,就必然有竞争。只不过在不同社会制度下竞争的目的、性质、范围和手段不同。社会主义企业之间的竞争,同资本主义条件下

教育情报与信息动力

<正> 现代管理科学和领导科学运用系统科学的研究方法,认为信息是现代化管理的基本要素之一。信息在系统的反馈控制中起着重要作用。而且信息动力也是现代化管理的三类基本动力之一。上述观点不仅适用于现代企业及科技管理,也适用于高等教育管理。整个高教事业或一所高等院校的现代化管理,同样离不开信息的开发、管理与利用。从纵向来说,包括领导决策所需要的背景信

北美现代大学管理制度探源

<正> 北美是整个西方大学发展较晚,也是发展较快的一个地区。北美大学现行管理制度受西欧教育传统及社会经济背景的深刻影响,同时也具有其自身发展的教育哲学基础。北美大学从总的方面来看属地方分权领导体系,但每个国家,每个州或省乃至每一个大学都有其自身发展的历史,因而具有各自的特点。 一、西方大学概念的发展 中世纪以来,凡是教授当时的全部科目的高等学校及学院,就叫做大学。所谓全部

淮北煤炭师院校景