关于当前研究生教育体制创新的若干问题——兼论信息与电子学科研究生教育的发展问题

目前 ,我国硕士层次教育存在定位不明确的问题 ,而且对学位的标准往往侧重的是学术水平。随着社会和高等教育自身的发展 ,这种标准已变得有些不合时宜。研究生教育的发展和研究生培养的目标 ,应是多样化的 ,即研究生的专业结构和课程设置应同社会经济结构、职业结构、人才需求结构的发展结合起来考虑 ,而不应仅仅从纯科学探索、从学科自身发展的角度来考虑。我国的研究生培养模式已很难适应规模扩张、类型多样的研究生教育之现实 ,为此必须调整和改革。在信息科学研究人才的培养上 ,应当更加重视文理交叉、掌握知识的广博性与融通性 ,信息与电子学科研究生教育仍将大有作为

发展高等教育自学考试 迎接学习化社会的到来

目前 ,全日制普通高校连年扩招 ,加之网络教育形式等的蓬勃发展 ,给我国的高等教育自学考试带来了挑战。如果我们立足于学习化社会 ,从迎接学习化社会的高度看 ,高等教育自学考试有着广阔的前景 ,但必须进行改革。根据目前我国高等教育自学考试的现状 ,高等教育自学考试要向弱势群体开放 ,发挥“教育救助”功能 ,促进教育公平 ;要进一步向广大农村地区发展 ;要降低重心 ,进一步扩大覆盖面 ;开考科目要职业化 ,更要生活化

实施“质量工程” 培养高素质人才

以贯彻实施教育部“质量工程”为切入点 ,在新世纪的人才质量观的基础上 ,理论联系实际 ,对高等学校新时期提高教学质量、培养高素质人才的具体工作措施进行研究和探索

我国高等教育创新承载之舟——浅议运行环境

高等教育创新要有一个良好的运行环境 ,它包括宽松的政府环境、和谐的社会环境、坚实的基础教育环境、民主的学术环境。高等教育只有依托这些载体才能真正发挥其创新的作用。

合并高校学科融合进程中的制约因素探析

学科融合是合并高校实质性融合的关键。但学科融合的进程受到了包括学科本身、教师以及办学理念和多校区分布等方面的制约

关于师范院校转型问题的思考

虽然定向型与非定向型师范是培养教师的两种基本形式 ,但在国内、国际社会环境变化和教育发展等诸多因素影响下 ,师范院校的升格、转型和开放式的教师培养体系的建立都是不可抗拒的

从民办高校的发展现状看“民办公助”

民办高等学校现在已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。首先分析了民办高等学校的重要作用 ,然后又分析了现阶段民办高等学校和发展面临的挑战 ,在此基础上提出政府应该采取各种相应手段来保护和支持民办高等学校发展。从民办高校现状入手 ,引出政府资助这个话题 ,意在说明“民办公助”的重要性 ,并探讨了政府资助的几种途径

产学研合作教育的理论基础与时代特征新探

高校的产学研合作教育有其深远的教育学、哲学、组织学及经济学的理论基础。新时代产学研合作教育呈现出市场规则、主体多元、可持续发展和以知识为资源观的特点。

论高等教育多元化质量标准的构塑

随着我国高等教育量的扩张 ,质的问题更加突出。其中大众化进程中高等教育的质量标准就是一个很值得探讨的问题。由此提出构塑适应大众化高等教育的多元化的质量标准 ,以促进我国高等教育循着良性轨道健康发展

经济发展与高等教育关系的三维视角

从辩证、经济发展形态、经济与教育体制改革三个维度阐释了经济发展与高等教育之间的关系 ,并在此基础上提出了“针对性”这一促进两者关系协调发展的观念

人力资本契约——一种资助高等教育的新工具

人力资本契约是一种“类似于股权”、用于资助高等教育的金融工具。这种工具比学生贷款更适合用来吸收私人资本 ,对学生也更具有吸引力 ,同时 ,它还可以提高整个高等教育市场的运作效率

我国高校行政管理人员职业化问题探讨

随着我国高等教育规模的高速扩展 ,高校与社会关系的日益密切 ,对高校行政管理也提出了更高的要求。在分析我国高校现行行政管理人员主要构成方式的基础上 ,提出高校行政管理人员必须职业化 ,并就职业化过程中所涉及的问题提出了对策

弹性学制真正具备了弹性吗——我国实施弹性学制的困境与所需条件

弹性学制的建立 ,以学分制及选课制为基础。但是在我国目前的社会状况下实施弹性学制 ,受到了来自包括社会、学校及学生本身等多方面因素的阻碍。只有这些方面得到不断的发展与完善 ,弹性学制才能真正建立起来

高校教师的创新能力及其培养

高校要培养创新人才 ,教师首先要具有创新精神和创新能力。高校教师的创新能力是由教学创新能力和知识创新能力复合而成的。通过研究教学创新能力和知识创新能力的内涵及其相互作用关系 ,探讨了教师创新能力培养的五条途径

西方功利主义伦理学对我国道德教育的启示

分析了西方功利主义伦理学在道德本质、道德原则、道德评价和道德制裁四个方面的内容 ,分别探讨了这些理论对我国道德教育的巨大借鉴意义

主体性德育的现实性思考

学校传统道德教育片面强调规范性功能而忽视主体性的培养。随着社会的不断发展和进步 ,素质教育的要求和人的主体意识的增强 ,主体性德育则越来越受到人们的重视。在教育实践中实现规范性德育向主体性德育的转变是道德教育发展的必然趋势

青年学生“四信”教育微探

江泽民同志提出的“三个代表”重要思想 ,是新时期我国发展的纲领性文件 ,也是指导高校学生思想政治工作的根本指针。而加强青年学生坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任的教育 ,则是全面贯彻“三个代表”重要思想的重要途径。因此 ,当前和今后一段时期 ,高校必须以“四信”教育为契机 ,全面加强和改进学生思想政治工作

高校贫困生问题研究

随着我国高等教育体制改革的不断深化 ,高校贫困生现象日显突出 ,数量庞大 ,比例不断增加 ,成为带有普遍性的社会问题。积极、稳妥、有效地解决贫困生问题事关我国高校健康发展的大局 ,刻不容缓。从大量的调查统计资料入手 ,分析了我国高校贫困生现状及其及发展的一系列现实问题 ,探索建构有效的政府、社会、学校等多位一体的贫困生扶助机制

帮困助学的现状分析和对策研究

指出了当前帮困助学工作存在的问题 ,从立法、资金来源、信息管理等方面分析了其原因 ,并从工作形式和工作内容上探讨了高校帮困助学工作发展的几点对策

大学生心理承受力的培养对策

针对目前大学生心理承受力较差的现状 ,通过调查进一步了解大学生面临的诸多压力以及他们应对压力的主要方式。从认知方式、应对策略、生活技能教育和挫折教育等方面提出了培养大学生心理承受力的对策。

日美两国个性化教育的差异与启示

比较了日、美两国个性化教育发展历史以及实施途径 ,揭示出两者之间的差别 ,为我国的个性化教育提供有益的启示。

TAFE——澳大利亚的骄傲

介绍了澳大利亚的 TAFE,分析了 TAFE的成功之处 ,试图通过剖析 TAFE对中国的高职高专教育以启示。

美、德、英、韩的地质类专业设置与课程体系

总结了世界一些发达国家的高等教育改革趋势 ,并以美国、德国、英国、韩国的一些著名大学为例 ,介绍了这些大学地质类专业设置及其课程体系安排的概况

大学作文症结及教学策略

写作课是培养学生综合素质最集中、实践能力要求最突出、社会应用最需要的课程。但是 ,从实际情况看 ,大学生写作能力明显存在不足。从分析形成这一问题的主要原因入手 ,对高校写作教学策略进行探讨。

巩固实验室评估成果 实施内涵建设工程

我校以基础实验室、专业实验室评估成果为基础 ,从体制调整、装备建设、队伍建设、教学改革等方面入手 ,实施“实验室内涵建设工程”,进一步提高实验室建设水平和实验教学质量。

“电工与电子技术”课程实验教学改革的实践

论述了进行实验教学改革的重要性 ,介绍了山东科技大学在“电工与电子技术”课程实验教学中采取的实验体系、实验内容、实验方式的改革措施及实施的具体成效等方面的内容。

贯彻现代教学理念 改革普通物理实验教学

普通物理实验教学的改革 ,要贯彻现代教学理念 ,做到 :强调基本 ,培养能力 ;循序渐进 ,注重创新 ;创造学习情境 ,激发学习兴趣 ;突出学生的主体性 ,让学生学会学习

决策思维——由抽象到具体

科学决策的操作过程的逻辑顺序 ,同时也是决策思维的逻辑行程。这种决策操作过程与思维逻辑进展的一致性 ,充分体现出决策思维过程由简单到复杂、由抽象到具体的本质特征

简论普通话培训与测试

针对目前高等学校参加普通话测试人员的现状 ,对普通话培训测试工作的难点进行了详细分析 ,在此基础上 ,对于应试人员的培训、测试员管理、职业道德等诸方面进行了深入的探讨。

浅议高校档案利用

高校档案是高校的一笔珍贵的财富。基于高校当前档案工作的现状 ,就高校档案利用现状及应采取的对策进行了分析和探讨

有益的考察 可喜的收获——煤炭人力资源考察团赴美国考察报告

通过重点对美国企业 DBT公司的考察 ,学习借鉴美国企业在人力资源管理与开发方面的理念、做法和经验 ,本着“洋为中用”的原则 ,探索我国煤炭企业人力资源管理与开发的思路和模式 ,为全面提高煤炭职工队伍的整体素质、实现煤炭工业的可持续发展服务

创建学习型企业 闯不断超越之路——夹河煤矿创建学习型企业纪实

夹河煤矿创建学习型企业共分为四个阶段 :导入理念 ,形成共识 ;制定标准 ,建立模型 ;更新观念 ,营造氛围 ;制定流程 ,组织实施。所产生的初步效果 :一是激活了员工的创造力 ,二是提高了员工队伍的素质 ,三是工作创新蔚然成风 ,四是企业管理步入良性循环

培养学习型人才 创建学习型医院

创建学习型医院 ,首先要改善心智模式 ,以学习型医院新理念解放职工思想 ;然后 ,开展系统思考 ,制定市场竞争战略规划。学习型医院理念的核心是可持续发展 ,因而坚持以人为本、构筑团队人才高地是创建学习型医院的中心工作

“双师型”教师知识与能力结构的目标设计

以我国高等职业教育人才培养模式的基本特征为基本依据、以国外高等职业教育师资队伍建设的经验为经验、以我国高等职业教育教师队伍现状为现实依据、以对“双师型”教师内涵认识为理论根据 ,对高等职业教育“双师型”教师的知识结构与能力结构进行了比较全面的目标设计

高职学生的价值观调查

通过问卷对北岳职业技术学院 3个年级不同专业的 34 9名学生进行调查 ,考察其价值观的特点。结果发现 ,在终极性价值观上 ,高职学生总的来说把自尊、有所作为、家庭安全和自由列为最重要的 ,而在工具性价值观上 ,有能力、有抱负、独立、诚实被列为最重要的

新形势下高职教育改革刍议

面对知识经济的挑战 ,高职教育应从教学观念、人才培养模式、教学方法和手段、教学体制等方面做出相应的转变

结合实际应用 培养运用能力——谈应用文教学

针对职业教育和应用文的课程特点 ,从四个方面对应用文教学进行探讨 :强调实践教学 ,培养学生理论付诸实践的能力 ;结合专业特点 ,培养学生的综合能力和素质 ;利用现代化教学手段 ,提高学生写作应用文的兴趣和效率 ;转变传统教育模式 ,改进考试考核方法

谈笔记的基本方法与技巧

简论教育创新思维能力的培养

大学生道德建设与美育教育

平衡计分卡在高校中的运用

技校数学教学中数学能力的培养

高职院校“机械设计基础”课程教法探讨

控制论原理在化学教学中的应用

如何搞好实验教学的过程管理

类比教学法在静电场教学中的尝试

高校体育教学改革的几点思路