固守阵地 守望精神家园——写在《煤炭高等教育》创刊百期之时

关于我国高等院校类型划分的思考

在简要分析五种具有代表性的高校类型划分观点基础上,提出对高校类型划分可从学术维度、行政维度和市场维度三个方面展开,其中以学术维度为核心;结合这三个纬度,以“知识”为学术维度的分类主体,横向以知识的广度为标准,纵向以知识的深度为标准,将我国高校划分为14种基本类型。

我国高师培养模式的历史沿革及其启示

我国高师培养模式是伴随着近代学制的诞生而建立起来的,大体经历了这样的发展变化:定向型培养模式的确立——非定向型培养模式的尝试——由定向型向混合型培养模式的过渡和发展。高师培养模式的演变对当前高师改革有深刻的启示:树立师范教育的国家意识,正确认识高等师范教育的性质与使命,是高等师范教育健康发展的思想基础;关注基础教育,引领基础教育,全方位地服务基础教育,是高等师范教育的生存基础;提升学术性和师范性,彰显师范特色,是高等师范教育发展的个性基础;有为才有位,坚持与时俱进的品质是高等师范教育的发展基础。

中外合作办学政策的历史沿革与特点

我国中外合作办学的政策经历了一个从无到有,不断完善的过程,合作办学活动逐渐走上了法制化的道路。为了更好地顺应时代需求,中外合作办学政策在调整过程中,逐渐呈现出一些新的特点,主要表现于对教育主权的维护、对主体利益的保护和对赢利行为的默许。然而,在不断改进的过程中,合作办学的政策仍然存在着一些问题,可操作性有待进一步加强,质量评估政策有待进一步完善,对赢利问题态度尚有待于进一步转变。

大学学院制组织模式:多视角考察

学院制改革是当前高校内部管理体制改革研究领域的热点课题,人们从不同的侧面在对学院制进行研究。从组织的静态和动态两个维度对大学学院制组织模式进行剖解发现,大学学院制组织的三种考察视角——信念的追求、结构的设计以及权力的运行和冲突,对深入分析大学学院制组织模式的内涵具有重要的方法论意义。

后现代视野中师生权力关系的构建

后现代主义是20世纪后半叶在西方流行的一种社会文化思潮,其影响已深入到教育领域。教师和学生之间的权力关系也因之而发生极大的变化,并对师生角色产生影响。表现为在后现代知识观中,教师的权力受到了挑战;在后现代课程观中,学生有了一定的自主权;在后现代教学观中,学生成为话语权的拥有者。为此,笔者认为构建新型的师生关系,师生双方都必须做出角色调整:改革教师对自身的角色认识;实现学生角色的转换;增强师生双方的平等意识。

工程教育范式演变与工程师责任

工程教育自近代以来经历了两种发展范式,即科学范式和工程范式。不同的教育范式对培养和造就工程师的责任要求是不同的。科学范式经历了技术阶段和科学阶段两个发展阶段,与此相适应,工程师的主要责任在技术阶段是对机构权威忠诚,在科学阶段是技术统治论;工程范式要求工程师的责任是承担社会责任,这种社会责任不仅要对当下自己的行为负责,而且要对未来负责,不仅对可预见的后果负责,还要对不可预测的后果负责。

我国地方高等教育结构创新发展观

我国地方高等教育结构的调整和优化必须建立在科学合理的创新观念指导下才能形成,笔者以湖南省作为案例,提出了地方高等教育结构创新的三个新观念:科学创新可持续发展观、动态开放重效率发展观、生态定位促和谐发展观。并根据行政管辖范围而形成的省、直辖市等区域高等教育结构进行了探讨。

提升思想政治理论课的协同性实效

协同理论是对系统协同性进行研究的一种理论。从协同理论的角度思考思想政治理论课的实效性,可以对思想政治理论课从不同角度进行多方面、多层次、多向度的立体式思考。通过建立健全合理的制度、推进思想政治理论课改革,加强思想政治理论课教学的有效管理,积极创新思想政治理论课的教学方法和途径,不断提高学生在思想政治理论课上的主体性等,不断提升思想政治理论课的协同性实效。

树立科学发展观 促进高等职业教育持续健康发展

科学的教育发展观其内涵包括:以人为本,全面、协调、可持续发展及教育与经济社会和人全面发展的协调统一。高等职业教育近年来发展速度很快,但教学质量已成为社会关注的焦点。高等职业教育必须树立科学的教育发展观,坚持以人为本,加强制度建设,建立有效的校内外质量监控机制,形成自主发展、自我约束、社会监督的办学模式,促进高等职业教育持续健康发展。

以科学发展观为指导 建立地矿类人才培养新模式

科学发展观是以人为本,全面,协调、可持续的发展观。以科学发展观为指导,建立地矿类人才培养的新模式,必须用发展的眼光看待地矿类专业的前景,必须改革旧有的人才培养模式,必须不断调整专业结构,提高办学效益,必须注重提高教育教学和人才培养质量。

降低高校理财重心 提高学校办学水平

随着高等教育“大众化”的发展,高校试图从变革自身财务管理模式着手,解决学校快速发展与有限资金的矛盾,同时学校提高办学水平。本文提出的高校“分级式”财务管理模式,运用“财权下放”和“绩效考核”的方式,合理地配置和有效地使用学校的资源,对促进高校在规模扩张的同时有效地提高办学水平起到了重大推进作用。高校“校院—系(所)”分级管理新的思路是必须调整校学生规模和绩效点核定学校经费总额的比重。

谈高校内部分配制度改革

高校内部分配制度改革是教职工关注的焦点,也是人事制度改革的重点与难点所在。在分配制度改革中,如何坚持好突出重点、促进发展、强化岗位、以岗定酬、按劳分配、优绩优酬、绩效优先、兼顾公平的分配原则和怎样把握好校内分配制度改革与实施过程中要点等方面进行了阐述,并结合改革实践赋予了相应的改革思考。

多元文化视野中的普通高校成人教育质量评估

在多元文化背景下,普通高校成人教育应该以成人个体的发展为核心,关注弱势群体的文化,实现教育公平。同时,必须展示出它的创新能力,营造一种求知创新的文化环境。从过程、主体性、公平与平等视角来看,健全与发展成人教育质量评估体系必须以高校自评为手段,开展成人教育质量建设,以社会中介为主体,建立合理、动态、公开的成人教育质量评估机制,确立以“学”为中心的多样化成人教育评估标准。

论高校制度管理对大学生行为动机的导向作用

当代大学生的行为受到自我动力和超自我动力的双重驱动,因此,最有效的行为管理方式应是,制度管理和文化管理并重。“分粥”规则为我们平衡制度管理和文化管理提供了新的视角。高校管理应重视制度规范,约束自我动力,发挥管理中“超自我动力”的作用,并据此构建大学生制度化管理的原则。

高校发展战略选择的生态位视域

生态位理论作为一种分析组织和环境相关性的方法,运用生态位理论研究高校发展战略选择这一典型的组织行为问题,是一个可资借鉴的新视角。随着现代科学技术的高度发展和社会结构的急剧转型,教育观念落后、教育结构不合理、角色错位等逐渐成为制约高校发展的关键要素。运用生态位原理的视角来合理构建高校发展战略的内容体系,有助于高校突破上述障碍,赋予高等教育新的活力。

论高校“三位一体”的感恩教育——一种创新的智力投资教育

高校的感恩教育如何从感恩父母师长提升到感恩国家社会这一高度,一种“智力投资教育”活动通过算账,算出了大学生国家社会对他的智力投资额、家庭的教育投资额和受教育者机会成本。高校思想政治工作部门、专业课教师和教学管理部门在这一活动中突出了“明德育人”、“教书育人”和“管理育人”的职能,实现了教育学生回报父母,回报国家,回报社会,增强社会责任感的目的。

公民意识教育:大学生思想政治教育的基石

公民意识教育与高校大学生思想政治教育的契合,其教育的基础性、迫切性、重要性、可行性,使公民意识教育成为加强和改进大学生思想政治教育的基础工程。在具体工作中,公民意识教育作为思想政治教育的具体化,对提高大学生思想政治教育的有效性将发挥越来越重要的作用。

大学生学习动机与学习适应关系研究

大学生学习动机与学习适应关系研究主要是采用符合心理测量学原则的大学生学习动机和学习适应性量表,通过随机取样和整体取样,对某市高校380名大学生进行测试,得出如下结论:大学生学习动机存在性别差异;大学生学习适应性存在城乡差异;大学生学习动机和大学生学习适应性与大学学业成绩有很大的相关,达到显著性水平;高等学校必须加强大学生学习动机的培养和学习适应性的训练。

从第二课堂与创新学分活动抓素质教育

第二课堂与创新学分活动作为提高大学生综合素质的有效途径,可以弥补第一课堂教学的局限和不足,有利于培养大学生的实践创新能力、基础文化素质和道德行为习惯。在具体的实践操作中,应明确第二课堂与创新学分活动的目的、丰富二者的内容与形式、强调二者的实践意义,以此来提升第二课堂与创新学分活动对高校素质教育的作用与影响。

翻译方法与文化渗透

翻译的方法随时代的更替和社会的变化在潜意识中改变。“归化”和“异化”是翻译中的最主要的两种方法,他们相互补充。随着时间的推移和文化交际的迅速发展,文化的开放性、渗透性和兼容性不断增强,各种语言之间的共性会不断增加,使语言可译性限度和空间增大。

绩效管理在高校管理体制改革中的应用

论高校保卫干部的素质与培养

谈电视新闻口播的节奏对受众的影响

中外公务员主要制度之比较