- 石金峰;
社会主义荣辱观是在新的历史条件和社会形态中形成的社会基本道德要求。在深刻理解社会主义荣辱观内涵的基础上,结合学校发展实际,提出建立社会主义荣辱观教育长效机制,把社会主义荣辱观教育同课堂教学相结合;同校园文化建设、大学精神相结合;同素质教育、道德教育、实践教育相结合;切实把学习并践行社会主义荣辱观作为学校全面发展的精神动力。
2006年05期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 肖国安;
从大学制度的历史演变来看,它具有多方面的社会功能。就国外大学而言,现代大学制度下的高校内部运行机制主要包括院系设置和内部运行两个方面。院系设置主要有“美国模式”和“日本模式”两种模式。大学内部管理可划分为学术(教学、科研)事务管理和非学术事务管理。我国高校构建内部运行机制的努力方向是转换思想观念,架构全新制度,调整院系设置,优化权力运行,改革管理模式。
2006年05期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 王长喜;
当前,社会现实发展和实践需求引起人们对大学办学特色的深入研究。大学办学特色的基本特征有独特性和优势性、历史性和传承性、累积性和稳定性、现实性和认可性、集中性和有限性、发展性和创新性六大特征。深入了解了大学办学特色的基本特征,才能帮助我们更好地总结和凝练大学办学特色,以此促进大学发展,提升大学的核心竞争力。
2006年05期 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 米晓东;
教育机会均等是教育公平的核心,是社会公正的反映,其主要内容涵盖了入学机会均等、受教过程机会均等和受教结果机会均等三个方面。在我国现阶段,教育机会不均等现象仍在一定程度上普遍存在。通过从社会学的角度研究教育机会均等,对于推动教育的良性发展,实现人的全面发展和社会公正公平具有重要的理论意义和现实价值。
2006年05期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] - 崔燕;
在教育资源有限的条件下,我国高等教育财政拨款一直倾向于效率优先的原则,以加快重点大学和一流学科的建设,带动整个高等教育的发展。然而,这种效率原则在高等教育财政拨款中的应用在微观上并未带来高校资源利用率的提高,在宏观上也并未实现财政资源收益的最大化。以“身份”为基础的过分倾斜的财政拨款机制在一定程度上制约了效率的提高,使得竞争机制未能在高校发展过程中真正起到作用。
2006年05期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] - 张怀英;
目前,高校学术评价的功利化现状表现为学术评价偏重行政权力、推崇成果数量而忽视质量。这分别是由于行政部门干预过多和学术成果的效率优先观念造成的。追根溯源,学术评价的功利化现状源于教育制度和文化价值观。借鉴西方学术评价的经验,高校学术评价要尊重学术的独立性,把创新作为学术评价的最高标准和价值取向,并建立内、外机制结合的学术评价制度。
2006年05期 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 陈何芳;
在立足实践分析“大学学术生产力”概念提出背景的基础上,借用“生产力经济学”的某些知识对该概念进行详细界定,提出“大学学术生产力”可以界定为“大学各个专业领域中的教学科研人员与图书、设备等学术资源相结合,通过知识的授受、创造与应用而形成的培养专业人才、发展知识和社会服务的能力”。最后简要论述这一概念在高教研究中的意义。
2006年05期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 钟景迅;
随着知识经济时代的到来,多元化社会是历史发展的潮流和趋势。社会发展的这一趋势必然对大学也产生了新的要求:即大学必须具备多元化的品性。大学的多元化品性就是指大学要成为多元化结构、多元化功能和多元化管理模式的机构。但从现实来看,我国的大学存在着片面跟风的单一化办学目标,固步自封、缺少活力的办学体制,千篇一律、僵化死板的管理模式,而这与大学应该具备的多元化品性相去甚远。
2006年05期 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 姜南;
创新大学制度的关键之一,就是要科学合理地构建大学法人治理结构,从而更好地处理好国家、政府、学校之间的关系,明确三者之间的权力和责任,切实保障大学法人地位,建立大学良性运行机制。
2006年05期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 董小强;
从近年来教育投诉的热点来看,教育产业化不仅危害教育事业发展本身,也危害社会主义建设事业和国家长治久安。教育平民化是符合我国国情的教育发展方式。发展平民化教育需要从控制大学学费、整合高校资源、完善政府投入渠道等方面进行。
2006年05期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 潘一山;沈玉志;
由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。
2006年05期 34-36+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 张驎;邹光华;
近几年新建本科院校较多,教学质量的稳定与提高是一个重要的共性问题。华北科技学院通过教学质量保障体系的建立、完善制度建设、确定质量标准、重视教学管理队伍建设、加强日常教学管理、严格执行规章制度等有效措施,确保了教学和培养质量的稳步提高。
2006年05期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] - 朱为鸿;
《高等教育现代化的反思与建构》一书从文化学的视角,运用哲学反思与建构的研究范式诊断了中国高等教育的现代性问题,并对教育本质进行了重新界定,突出了人的主体性价值。以“文化、教育与人”的分析框架构建了高等教育现代性的理论体系,为高等教育现代化进行了价值定位,揭示了中国高等教育现代化的可持续发展理念。随着和谐社会建设目标的确定,高等教育发展只有走向人本与和谐,才能实现可持续发展,以文化创新推进中国和谐社会的进程。
2006年05期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] - 赵军;郭琰;
自我维持是大学的本体职能。当政府、高校、社会形成既定的利益格局下,大学所要做的可能就是更好地发挥自我维持的职能,也即在有约束条件下的使得自我维持职能最优化。问题是如何进行自我维持。《大学自我维持研究》一书给出了基本策略。
2006年05期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 彭勃;吴治兵;
随着我国高等教育规模的扩张,大学毕业生就业难问题日益突出,理论界出现了高等教育过度化的呼声。对此从文化的视角进行分析后得出:我国目前出现的高等教育过度化只是一种表象和假象,其根源在于文化的冲突和错位,同时提出了变革制度文化、创新观念文化的对策性建议。
2006年05期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 胡飒;
通过对近十年来大学生思想政治教育类论文分析和研究,我们发现大学生思想政治教育的研究发展迅速,研究内容紧跟时代步伐。学者们认真思考社会实践中产生的各种新问题,他们的研究凸现了思想政治教育的功能。但是我们也发现近十年的研究关注宏观问题研究比较多,对大学生思想政治教育的个案和案例研究较少,同时关于大学生思想政治教育研究的话语体系和创新研究的质量等还值得研究者们继续努力和探索。
2006年05期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 谭诤;武毅英;
我国自学考试自1983年在全国推广以来,取得了惊人的成绩,成为我国高等教育体系中不可分割的一部分。研究表明,自学考试在其发展过程中与我国经济增长之间存在着一致性与非一致性的阶段性关系特征。透过这种关系来探寻高教自学考试发展背后的经济动因,即经济增长波动、经济制度变迁和经济结构调整等因素的变化对我国高教自学考试的影响。
2006年05期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 赖燕玲;吴智鹏;
区域高等教育竞争力反映的是一地区高等教育在质量和规模两方面的综合水平和实力。在吴玉鸣等人提出的我国区域教育竞争力指标体系的基础上,就其中反映高等教育竞争力的7个指标,运用因子分析、主成分分析和聚类分析等方法,将我国的区域高等教育竞争力划分为五个层次。通过区域间的相互比较,得出了几点结论,最后针对结论提出了几条旨在提高高等教育竞争力、缩小区域差距的建议。
2006年05期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 蔡延泉;吴海光;
当前在我国高等院校分层发展中凸现出不少问题,主要原因在于我国尚无公认合理的高校分层标准。从宏观层面分析,分层标准制定中有以下不可或缺的因素:师资水平和生源质量是高校分层的人力依据,教育设施、设备的优劣是高校分层的物力依据,教学、科研经费的多寡是高校分层的财力依据。在高校分层过程中,要强化社会评价体系和评价机制在高校分层中的角色扮演,淡化政府主管部门的地位和作用,注重高校自主定位的科学性。
2006年05期 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 钟国华;蔡琼;
高等学校的定位是当前我国高等教育领域迫切需要解决的一个问题。我国高校一直存在着两种不同类型的定位:政府导向型定位和社会导向型定位;地方高校必须从政府导向型定位转变为社会导向型定位,走有序竞争的可持续的特色发展道路。地方高校在社会导向型定位过程中必须建立起两个制度:高等教育的市场调研制度和高等教育的市场细分制度。
2006年05期 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 崔玉华;
独立学院是我国高等教育由精英教育迈向大众化教育阶段的产物。以近五年我国学者关于独立学院的研究为依据,从宏观层面和微观层面以及研究方法方面综述了我国学者关于独立学院研究的成果,指出了研究中存在的不足。学者们多停留在以自身经验出发对研究对象进行阐释的感悟性思辨之上,实证的方法虽有所运用,但运用较少,在研究方法方面应该多向实证研究的方向发展。
2006年05期 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 王云鹏;孙安;
高等学校的发展日益呈现出趋同化和盲目攀比倾向,已经引起了高等教育界的广泛重视,人们日益认识到高等学校的发展要“找准定位,办出特色”。通过现有研究文献对高等学校办学特色的内涵、形成办学特色的影响因素、高等学校办学特色的建设方略等问题进行了简要梳理,并对我国高等学校办学特色问题从制度环境、教育评价体系、办学自主权、办学理念、学科建设、校园文化等几个方面进行了探讨。
2006年05期 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 龙景奎;刘国栋;王文龙;
大学生要具有良好的责任意识,从而形成自我发展和自我约束的价值取向,形成创新意识和道德自律意识的心理基础。而大学生责任意识的强弱,又取决于他们所受到的家庭、学校教育和社会影响,是三者长期综合作用的结果。因此,研究加强大学生责任意识的教育和培养,是高校德育教育的核心内容。
2006年05期 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] - 易淑华;姚本先;
通过对新世纪我国高校贫困生心理健康研究现状的分析,提出存在亟待解决的八个问题:重视的程度不足,给予的关注和研究太少;文化客位影响对贫困大学生心理的研究;研究者偏重于定量的研究,片面追求数据的获得;研究中缺乏系统的心理学理论和心理学实践地结合;缺乏对概念的阐释和规范;研究中误将“普通大学生”作为“贫困大学生”的对照词;忽视了对贫困大学生积极的心理特征的分析和研究;缺乏对研究结论的评价和检测。展望未来,对该问题的研究:不仅要关注贫困大学生心理健康问题本身,更要关注问题的解决;既要关注到贫困对大学生心理健康的危害,又要关注到它对大学生意志的磨练、自立自强个性的养成、责任感的树立的促进作用。
2006年05期 76-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 徐丽丽;江立成;
大一是大学的关键时期,因为环境的重大变化,初入大学的新生表现出对大学的诸多不适应,“郁闷”成为一种普遍的心理现象。如果不能及时有效地解决,会对他们在校期间的生活、学习和工作产生消极的影响,严重的甚至会危及大学生的身心健康,给未来的成长和发展带来无法弥补的损失。
2006年05期 80-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 朱学义;侯德伟;胡琼;董靖;樊世清;于泽;
高校感恩教育的最终目的是要让学生回报长辈、回报国家、回报社会。这种回报不仅是物质上的回报,而且要有精神上的回报。精神回报靠情感的升华,需要将情感教育同智力投资教育结合,并要设计多种情感互动的形式才能达到教育的目标。
2006年05期 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 沈玉志;
教师是学校的第一生产力,是决定教育和学术文化水平的基本因素,学校能否为社会培养合格的人才,关键在教师。教师是立校之本,而师德是教育之魂。通过对高校师德建设的意义、高校教师道德失范现象及原因、加强师德建设优化高校育人环境建设三个方面进行分析,以期对提高大学的学习、学术环境、建设理想的现代大学提供有力的支持。
2006年05期 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 李仲月;
诚信是支撑人类社会正常运转的道德规范,是每一个人立足于社会必须具备的基本道德品质。在市场经济大潮中社会诚信出现危机,并影响到高校大学生这一特殊群体,诚信缺失已成为高校大学生思想道德教育的突出问题。通过对大学生诚信缺失现象的列举,失信原因的分析,就高校如何加强大学生诚信教育进行了探讨与思考。
2006年05期 89-90+100页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 王守刚;封雪;畅军亮;
现行高校学生组织运行模式出现了许多弊端,原因是具有双重代理关系的共青团组织和学生组织的角色都发生了变异。构建高校学生组织新模式必须强化自治意识,建立“咨询、指导、帮助”为一体的学生组织运行模式,并明确学生组织的功能定位。同时需要建立起以民主决策机制、动力激励机制、信息沟通机制、多重约束机制来保障学生组织自治模式的运行。
2006年05期 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 杨中伟;桑大志;
目前高校学生的逃课现象已成为各大高校必须面对的一个现实问题。通过调查和分析,结果表明:各年级学生逃课的比例随着入学时间的增加而增加。造成学生逃课的主观原因主要是学生急于获得知识与有些学生对所学专业不感兴趣,自控能力较差;客观原因主要是学生对当前的教育质量不满意,专业学习与社会需求有差距。
2006年05期 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] - 李晓;黄建如;
大学自治(U n ivers ity A u tonom y)指大学不受政府、教会或其他势力干预,实行独立办学。巴黎大学自建立以来,一直寻求大学自治,可是在拿破仑的第一帝国建立之后,大学自治就被置于国家的严格控制之下,1968年法国巴黎南岱合大学首先爆发“五月风暴”,自此以后大学争取自治的呼声不断。研究法国大学自治的历史,对我国大学自治改革具有借鉴意义。
2006年05期 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 刘希伟;
在近代留法勤工俭学运动期间,作为海外大学试验之一的里昂中法大学的创立成为当时极为引人注目的焦点。回顾里昂中法大学创设的时代背景及其创建设想和办学宗旨,并在分析留法勤工俭学生争夺里昂中法大学缘起的基础上认为,里昂中法大学并非为勤工俭学生而设,之所以发生勤工俭学生“进军里大”根本上乃肇源于当时他们陷入无工无学的极端困境,实为一种激进式自救。
2006年05期 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 李三青;
马来西亚私立学院的“3+0”课程是马来西亚高等教育体系中非常有特色的组成部分,倍受社会各界的欢迎。对此从三个大方面做了较为详细的阐述,即:“3+0”课程的产生和发展,“3+0”课程在合作伙伴、课程设置、管理与考核等方面的情况,“3+0”课程的优点及不足之处;以期为我国高校课程的丰富与发展提供某些启示与借鉴。
2006年05期 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 丁三青;2006年05期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
- 陶爱萍;
社会主义法治不仅是一种“依法治国”的治国方略,还包含着人们对某种由社会主义法律所统治的理想社会境界的向往和追求,具有特定的价值目标和深刻的社会主义本质,贯穿并体现着一系列理性的原则,是坚持党的领导、发扬人民民主和严格依法办事的有机统一。
2006年05期 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 明海霞;
《学记》是世界上的第一本教学专著,是我国古代教育教学经验的总结,有关于教育目的、教育原则、教育制度、教学管理等多方面的论述,揭示了教育教学的普遍规律,特别是其中学生为主体的教学方式、教学原则、教学目的、师生角色不断为现代教育学、心理学、哲学所演译,对现代教育教学仍有启发、借鉴意义。
2006年05期 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 高顶;王启广;赖伟;
构建以创新能力培养为主线的机电类专业实验教学体系,其目的与意义在于推进实验教学的系统化和大学生创新能力的培养,促进实验教学师资队伍建设等。结合机电类专业实验室的现状,提出通过改革实验管理机构、加强师资队伍建设、建立独立的实验教学体系和实验室开放等措施,进一步提高实验教学质量,促进大学生创新能力的培养。
2006年05期 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 杨家坤;曾昭艳;
通过对中国矿业大学、重庆大学、东北大学等高校体育专业办学现状,与北京体育大学、武汉、上海、成都等体育学院,以及北京、华东、西南等师范大学体育院(系)的办学理念、专业设置、培养目标、课程设置等进行比较研究,试图寻求理工科高校体育专业具有独特特色的办学途径与方法。
2006年05期 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 胡晓彤;2006年05期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
- 程志红;陈光柱;程慧琳;2006年05期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 任志宏;潘晓龙;2006年05期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
- 贾桂芳;2006年05期 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 曹利群;2006年05期 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
- 刘开南;2006年05期 123页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
- 张克;吴莹;2006年05期 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
- 刘亚丽;2006年05期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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