- 谢凌凌;张琼;
大学组织冲突包括科层管理与学术自治间的冲突、市场价值与学术期望间的冲突和大学组织各利益相关者间的冲突。大学的冲突管理应当以一种整合的思路和理念,建立制度和规范机制保障,包括树立正确的冲突管理观念、建立和完善大学组织中的冲突预防和应急机制、凸显法治和制度在冲突管理中的双重效力和选择有效的冲突管理方法。
2010年04期 v.28;No.125 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 丁彦;
中国近现代农村职业教育自1917年"中华职教社"成立至今已有90多年的历史,其间经历了萌芽、调整、改革、发展、提高等一系列纷繁过程。改革开放后,中国农村职业教育管理中政府职能实现了以下转变:在工作理念,从管理转向服务;职责范围,从无所不包转向有效统筹;工作体制,从管制转向理治;行为方式,从微观指挥转向宏观调控。
2010年04期 v.28;No.125 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 杨乙丹;
"移植型"学科是高校决策者为了追求学科门类齐全而设置的与传统学科关联性很低、与学校创建理念不一致的学科,这些学科在办学条件、发展环境、发展后劲等方面存在诸多困境。为了突破发展的制约瓶颈,"移植型"学科需要在规模上有所控制,需要与传统优势学科有机的结合起来,走有特色的专业发展之路。
2010年04期 v.28;No.125 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 张倩倩;
本文采用实证分析和理论分析的方法对影响省级政府对高等教育投入努力程度的因素进行分析。对易于量化的客观因素如当地GDP总量、财政支出、产业结构、地区高等教育规模进行多元回归分析,以得出每个因素对区域预算内高等教育经费的影响权重;对难以量化的政策、法律、制度等因素进行理论分析。最后,依据分析结果提出合理化的政策建议。
2010年04期 v.28;No.125 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] - 肖佩莲;
社会资本对教育机会的介入,深刻地影响了我国教育的公平性。本文从社会资本的研究出发,通过分析高考移民与高考加分政策,即社会资本对高等教育入学机会的介入路径,探讨社会资本对教育机会公平的深刻影响,并试图追寻解决问题的途径。
2010年04期 v.28;No.125 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
- 李群山;葛维春;
调查表明,高校教师对于实施以能力和业绩为核心的"能本管理"普遍持赞同态度,但由于目前高校管理体制所存在的弊端以及教师能力衡量和评价的困境,又使他们在高校实施"能本管理"态度上显示出复杂心理,既支持又抱一定怀疑。推进高校能本管理的实施,真正落实绩效工资制度,其关键在于打破传统官本位、人情关系社会的羁绊,建立一套适合高校教师特点的科学、公正的能力衡量和评价机制。
2010年04期 v.28;No.125 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 张振宇;
高校应用绩效评估可以有效地反映高校运行状况,对提高办学效益、指导办学实践具有重要现实意义。但在应用中要考虑其目标、文化与应用范围的适切性,尽而根据高校的独特属性进行评估的发展性、人文化和对话整合机制的适应与改进。
2010年04期 v.28;No.125 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 雷盼;
在教育大众化背景下,教育融资已成为教育研究的一个重要领域。文章主要从已有的研究情况、融资政策的历史演变、学术界对融资问题的研究成果方面对教育融资问题进行了系统的文献疏理与综述,并对现有研究中存在的问题提出了自己的见解,以为进一步的研究提供启示和帮助。
2010年04期 v.28;No.125 45-47+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] - 李植;
高校的组织特性决定了对高校行政人员的管理必须实行人本管理,充分调动行政人员工作的积极性与主动性。目前在高校行政人员中实行人本管理面临知识、精力及制度三方面的困境。新形势下高校要创造条件对行政人员实行人本管理,提升高校的管理水平。
2010年04期 v.28;No.125 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 舒婷玮;
当前高校管理行政化倾向趋势明显,高校行政权力监督缺位,主要表现为:监督机构边缘化、监督主体缺乏独立性、全方位与整体化监督格局尚未形成、外部监督力量薄弱。因此,应当构建高校有效的行政权力监督机制,一方面,构建高校内部系统完善的监督机制,另一方面,形成高校外部有效的监督机制。
2010年04期 v.28;No.125 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
- 甘雄;
本研究以455名大学生为被试,采用大学生主观幸福感量表、青少年生活事件量表和艾森克个性问卷,探讨了大学生主观幸福感的结构和特点及其与生活事件、人格特征的关系,为大学生心理健康教育提供参考。结果表明:不同性别、生源和年级大学生主观幸福感存在显著差异;家庭施加学习压力这项生活事件的进入对大学生主观幸福感具有较好的预测作用;大学生主观幸福感和人格特征之间存在显著相关,即生活事件、人格特征对大学生主观幸福感有显著影响。
2010年04期 v.28;No.125 84-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 程海霞;
近些年,男大学生学业成绩明显落后于女生,引起了高校和社会的强烈关注。本文主要分析了研究男大学生学习成绩下降问题的意义,并从智力、非智力、归因、性别角色刻板印象以及恋爱心理等方面分析了男大学生学习成绩下降的原因以及高等教育中存在的问题,最后提出了相应的对策,包括高校要加大考试改革力度、进行性别教育、培养学生的非智力因素、引导学生形成积极的归因方式和改革成绩评定机制。
2010年04期 v.28;No.125 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] - 尧必文;龚玉秀;张有闻;
通过对大学生生死态度及死亡教育需求意向周密、细致、深入地调查研究,发现大学生对生命、死亡存在着不少错误的认识,导致少数大学生缺乏理想信念,浑浑噩噩地生活,漠视他人生命等情形,应引起社会各界尤其教育部门的高度重视,采取切实有效措施制订大学生死亡教育方案,落实各项教育计划,实现教育目标。
2010年04期 v.28;No.125 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 朱磊;
追求成功与幸福是人类的共同目标,大学生心理健康教育使学生心理成长的过程就是不断追求幸福和成功的过程。当前应当将成功教育的理念引入大学生心理健康教育,发挥学生的主体意识,让学生在实践中不断地去认识自我、体验自我、控制自我、实现自我。
2010年04期 v.28;No.125 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]