- 熊威;
基于情境建构主义的行动引导型教学模式与知识传授型教学模式有着本质的区别。这两种教学模式在理论依据、教师角色、学生角色、教学方法和学习环境等方面都存在差异,通过对它们的比较研究,以期对从事教学工作的实践者和教学理论的研究者提供一定的帮助。
2012年03期 v.30;No.136 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 曹云亮;王璐;
研究发现,高校教育质量保障体系有"被动建构"的特性,具体表现有各高校教育质量保障体系的高度"同质性",所构建的教育质量保障体系高度"理想化"。同时高校管理的"碎片化"影响了教育质量保障体系的构建,主要表现为组织价值"碎片化"影响了体系目标的协调一致,职能和资源配置"碎片化"影响了体系的运行,管理过程"碎片化"影响了体系目标的实现。
2012年03期 v.30;No.136 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 郑雪松;
河南高等教育支撑中原经济区建设既是河南高等教育发展的使命,也是其发展的内在需求,也是提升中原文化的需要。在河南高等教育促进中原经济区建设的过程中,政府的宏观战略布局、调节控制及引导激励起到了至关重要的作用。河南高校一方面应积极主动地服务于中原经济区建设,寻求建立在人才培养和就业基础上的合作,寻求建立在建立在产学研基础上的合作;另一方面要在合作的过程中紧抓机遇,以提高人才培养质量为前提,合理定位,提高自主创新能力。
2012年03期 v.30;No.136 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 杨岭;
大学的边界在于维护大学在诸多社会组织中的独特性。当今大学日益被卷入纷繁复杂的社会事务中,大学与非大学之间的行为边界开始模糊,呈现商业化、功利化、官僚化色彩,大学失去稳定性与独立性。因此,重塑大学的行为边界至关重要。大学应该正确定位,在市场化洪流中坚守大学操守;重塑精神,在当代社会中保持大学的精、气、神;自主办学,处理好大学自治与政府管理的关系。
2012年03期 v.30;No.136 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
- 刘剑波;李堂;
新世纪的思想政治教育随着物质文明的进步变得越来越复杂。人文精神的弘扬、心理素质的健全、精神家园的营造等已是关系到现代人生存和发展的突出问题。思想政治教育铸造的是人的灵魂,是人的精神世界中最深层的部分。现代思想政治教育如果缺少对人的精神关怀、缺少一种"真诚的精神权威",如果还执着于只注重外在功能的层次,那它就只能是内容高尚的形式教育。因此,需要从问题意识、思维方式、价值取向和人性认定方面重新定位思想政治教育。只有这样才能发挥思想政治教育以精神造就品质的能力,真正担负起建构人的精神世界,提升人的精神品质的重任。
2012年03期 v.30;No.136 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 欧玲;
在大学德育中,"教中学"离不开"做中学"的演练与内化,"做中学"离不开"教中学"的规范与引导,只有二者实现了良性耦合,才能充分发挥大学德育系统的整体功能。要实现二者的良性耦合,一方面要找准耦合点,充分发挥生活实际、专业实际和社会实际的链接作用;另一方面,踩稳平衡木,保持"教中学"输入与"做中学"输出的对等性;此外,还要注重反思链,通过"做中学"反思、内化和提升"教中学"的内容。
2012年03期 v.30;No.136 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 宋冰;
高校基层党组织是党建的重要组成部分,依托高校的文化优势,更能体现学习型组织的特点,更应该成为建设学习型党组织的表率。文章阐释了新形势下创建高校学习型基层党组织的必要性与迫切性,介绍了学习型党组织的理论渊源与内涵,指明了创建高校学习型基层党组织的原则,对如何创建高校学习型基层党组织进行了初步探讨,以期进一步推动高校党建工作的发展。
2012年03期 v.30;No.136 46-47+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 李军松;闫翠娟;李晶;
大学生信仰教育主体能动性的发挥对于信仰教育效果的强弱至关重要,课题组选取天津市高校教育者群体为研究个案,探索信仰教育主体能动性与当前大学生信仰教育现实困境之间的相关性。调查发现信仰教育主体对大学生的印象、自我印象以及所处的社会环境、文化环境和工作环境的影响是导致当前大学生信仰教育陷入困境的重要原因。
2012年03期 v.30;No.136 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
- 骆公志;
应用能力是影响工商管理专业本科毕业生就业的关键因素,如何培养学生的应用能力,已经成为工商管理专业本科教学改革的重点。从培养目标、实践教学、课程体系、师资队伍等四个方面探讨当前高校工商管理专业本科教学在学生应用能力培养方面存在的不足,并据此提出科学定位培养目标、强化实践教学在学生应用能力培养中的作用、以应用能力培养为导向设置课程体系、打造理论知识渊博与应用能力强的师资队伍等四个方面的改进建议。
2012年03期 v.30;No.136 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 刘汉湖;白向玉;裴宗平;
随着我国国民经济的快速发展,煤炭需求总量不断增加,资源、环境和安全压力进一步加大。煤炭高校担负着服务煤炭行业和地方经济社会发展的双重任务,为了解决煤炭开采对环境的破坏和污染问题,满足煤炭工业可持续发展和"绿色矿业"对环境学科人才需求,煤炭高校应该对学科结构和人才培养模式进行调整,构建"厚基础、宽口径、重能力、有矿业特色"的环境学科培养模式和课程体系。
2012年03期 v.30;No.136 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] - 钟云华;李磊;
目前,地方高校公共事业管理专业毕业生面临极其严峻的就业困难。研究发现,地方高校公共事业管理专业自身人才培养定位没有突出本土特色、课程设置不能有效满足市场需求、师资力量薄弱与实践教学环节开展不得力等教学因素是其毕业生就业难的最重要原因之一。为了促进公共事业管理专业毕业生顺利就业,地方高校应该推行一系列教学改革:合理定位人才培养目标、完善公共事业管理专业的课程设置、加强师资队伍建设与大力强化实践教学,等等。
2012年03期 v.30;No.136 71-73+121页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 高宝全;
全程化就业指导是新时期就业工作的迫切需要,矿业特色院校应以就业指导工作的转型为保障,针对不同年级大学生的身心与职业发展特点,分年级、分阶段进行指导,并将就业指导工作贯穿于学校教育的每个环节。
2012年03期 v.30;No.136 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 顾剑秀;方鹏;
基于江苏省十所高校的调查数据,通过对目前我国高校创业教育支持、师资、举措、障碍、有效途径等方面的调查分析,发现当前高校创业教育存在着资源分散、精英化痕迹严重、缺乏专业师资、创业教育课程体系缺乏专业特色、创业教育实践活动形式单一等等问题。高校可以通过建立统一的管理模式、合理划分大学生创业教育阶段、培养优良的专业师资、完善课程体系和丰富创业教育实践活动等方式有效开展大学生创业教育。
2012年03期 v.30;No.136 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
- 孟艳;杨超有;
课程设置是人才培养模式的核心要素,直接关系到人才培养的质量。通过对广西八所新建地方本科院校人才培养方案分析发现,其课程设置方向不明确,课程结构、课程内容和教材选择在很大程度上依附老的本科院校,进而致使学校办学特色的缺失,培养的人才不能适应社会经济发展的需求。为了发挥新建地方本科院校的优势,保持持续的生命力和竞争力,新建地方本科院校应该围绕人才培养目标设置课程,优化合理的课程结构和选择有针对性的教材。
2012年03期 v.30;No.136 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 郝树青;秦勇;傅雪海;
煤层气资源是我国未来重要的清洁能源。煤层气藏所处地层条件的复杂性,突显出勘探技术在煤层气开发领域的重要地位。通过钻探取样获得煤层气储层样品并对煤层气储量进行评价与预测,进一步考查煤层气的埋藏条件及开采潜力具有重要意义。通过对国内外煤层气工程专业钻探类课程现状的探讨,提出建设煤层气工程专业钻探类课程的思路与实施方案,并进行探索性建设。
2012年03期 v.30;No.136 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 沈承金;王晓虹;史月丽;
通过借鉴名人名师—学术成果型、教学内容—教材建设型、教学方法—教学手段型等三类精品课程范式,以"材料热处理与表面工程"为例,从教材建设、共享建设、教师团队培养、教学方式、实践教学等方面阐述精品课程教学改革,提升学生探究式、兴趣型和主动型的学习效果。提出工科专业课程内容高度系统化、理论知识紧密联系产业、产品问题带到课堂化、建设与相关课程相衔接的改革方向,着力开设优化知识结构、培养创新型人才、深受学生欢迎的课程。
2012年03期 v.30;No.136 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张建英;陈豪珣;
接受是高校思想政治课的根本追求,也是难点所在。对于理工科大学生这一特殊群体而言,思维习惯不一致、人文知识基础薄弱、思想上不够重视是他们在思想政治课上的较有共性的不足,鉴于此,调整授课内容,体现其内在逻辑;处理教学内容使其通俗易懂;综合运用各种教学手段,营造温馨教学氛围;打造魅力型教师等方法的综合运用,对提高理工科大学生思想政治课的接受度将尤为重要。
2012年03期 v.30;No.136 98-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] - 杨金桥;
为了考察发展性咨询理念指导下大学生心理健康教育课的教学效果,采用课堂实验法,将被试分为实验组和对照组两个组别,对实验组采用发展性咨询理念指导下的心理健康教育课模式,对对照组则采用原有的填鸭式心理健康教育课模式。课程结束后,通过学生对课程价值、教学方式、教学内容和实际助益四个方面的反馈评分进行统计分析,结果表明,与填鸭式心理健康教育课程教学模式相比,发展性咨询理念指导下的大学生心理健康教育课程教学模式有明显的积极效果。
2012年03期 v.30;No.136 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
- 胡有林;
从系统论的角度,在对课堂教学的构成要素、学生学习行为进行分析的基础上,从行为、方式、习得、作用、目标等五个层面构建学生主体性教学质量过程动态系统模型,并得出以下结论:课堂教学质量是系统相关要素共同作用的结果、学生与教师分别是课堂教学质量提高的关键要素和最重要的辅助要素、学生的学与教师的教的有机融合是课堂教学质量提高的根本保障。
2012年03期 v.30;No.136 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] - 马力强;黄波;吴翠平;
实习是教学过程中一个非常重要的环节,但实习单位联系难、实习质量下降等问题已成为各高校普遍现象。从建设实习基地、加强教师指导作用、改进实习教学安排、充分发挥学生主观能动性等多方面来改进实习教学模式,是解决当前实习中面临的诸多困难、实实在在提高实习教学效果、确保人才培养质量的有效途径。
2012年03期 v.30;No.136 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 谢广元;彭耀丽;陈增强;吴玲;
针对当前工程教育存在教育理念滞后且不适应工程科技人才的需求、人才培养模式单一、产学研不到位,企业很少参与人才培养、教育评价体系导向重论文轻设计和实践、对学生的创新教育与创业训练不够重视等问题,提出矿物加工工程专业创新人才培养实践教学体系改革思路;构建了矿物加工工程专业校内实验教学体系、校外产学研实践教学基地、校内大学生科技训练第二课堂活动三个层面的工程实践创新人才培养体系,取得较为显著的创新人才培养效果。
2012年03期 v.30;No.136 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] - 韩沚清;
近年来,经管类本科毕业论文质量严重滑坡是一个十分突出的问题,究其主要原因之一是毕业论文环节安排在最后一个学期。基于教学环节渗透理念的经管类本科毕业论文教学模式旨在突破传统的"环节式"、"考核型"教学模式,通过课堂教学环节、实验实践环节和毕业实习环节对毕业论文教学的渗透,将毕业论文工作所需的基本能力、素质和方法寓于各本科教学环节中,从而实现"过程式"、"研究型"的经管类本科毕业论文教学模式。
2012年03期 v.30;No.136 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 董守华;徐海芳;黄姗姗;许永忠;
为了适应地球物理人才培养的创新教育,进行"煤田地球物理测井原理"教材建设,必须要在教材内容上注重基础理论与现代科学前沿相结合,在教材体制上增加课外阅读和自学内容,并通过校际联合编写模式进行编写,以及促进立体化教材建设等。
2012年03期 v.30;No.136 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] - 张丽霞;
"自然辩证法概论"作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,"自然辩证法概论"教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术与"自然辩证法概论"的关系密不可分,科学技术是"自然辩证法概论"的重要学术资源。但科学技术异化导致的自然灾难、社会灾难和人文灾难,使得"自然辩证法概论"教学遭遇了严重的现实困境。走出"自然辩证法概论"教学的现实困境的重要原则之一就是,重塑科学技术理性。
2012年03期 v.30;No.136 117-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
- 汤其成;周继良;
大学协同创新对社会经济发展、科技创新、大学改革与发展等都具有重要意义。它从本质上说是一种管理创新,是内部和外部协同创新的统一。目前,大学开展协同创新存在诸多制约因素。破解大学协同创新问题的症结,需要从建立学科交叉融合平台、积极培育大学文化与创新精神、改革大学人才培养模式、改革教师评价制度等诸多方面进行。
2012年03期 v.30;No.136 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] <正>1.《煤炭高等教育》以高等教育领域内的行业、学科、院校研究为支点,崇尚学术,设有"改革与发展"、"理论解读"、"博士文苑"、"教育与经济"、"高校管理"、"比较教育"、"思想库"、"高教风景线"等栏目,选稿不拘一格,欢迎国内从事相关研究领域的学者前来投稿。2.来稿者应遵守《中华人民共和国著作权法》,文责自负。如有抄袭,本刊编辑部不承担任何连带责任。全文字数(含图、表)一般不超过6 000字,优秀稿件字数不限。3.来稿请邮寄打印稿件,或先通过E-mail投稿(mtgj@cumt.edu.cn)。来稿请附上第一作者简介(姓名、出生
2012年03期 v.30;No.136 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 丁三青;郑延福;
有关"高校学生评教"专题的文献,主要领域有学生评教的涵义、学生评教的作用、学生评教的有效性、学生评教的指标体系、学生评教的结果、学生评教的局限性等六个方面。正确认识学生评教的现实意义,合理有效地开展学生评教工作,充分发挥学生评教的正向功能,有助于保证和提高教师教学质量。
2012年03期 v.30;No.136 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 郭必裕;
大学生利用高校科技成果进行机会型创业是促进高校科技成果转化,降低创业风险,发挥知识优势进行创业的重要举措。为提高大学生机会型创业的成功率,文章在对大学生机会型创业初创期项目的成熟度分析的基础上,阐明高校好项目,很快由企业转化,大学生所利用的科技成果往往是阶段性的成果。从初创期技术成果的产品化、生产工艺设计及营销模式策划等方面分析阐述了大学生机会型创业初创期的产品创新、工艺创新及市场创新特性,提出扶持大学生创业初期创新的措施。
2012年03期 v.30;No.136 10-12+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] -
<正>2011年10月18日,中国高教学会颁布《关于表彰第三届优秀高等教育研究机构的决定》(高学会[2011]25号),中国矿业大学高教所被评为第三届优秀高等教育研究机构。中国高教学会从2004年开始第一届全国优秀高等教育研究机构的评选,每四年评一次,目前共评审了三届。其程序是:单位自荐和省级高等教育学会择优推荐,中国高教学会秘书处组织专家通讯评审,评选领导小组综合审定,面向社会公示听取意见,学会会长办公会审议批准。本届共评选出北京大学教育学院、清华大学教育研究院
2012年03期 v.30;No.136 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] 下载本期数据