- 孙姗姗;闫建璋;
作为一种新型的办学实体,独立学院在经过十余年的探索和发展后,取得了一定的成就。尽管如此,其发展依然存在许多亟待解决的内部管理问题,突出表现在招生就业、学科建设、师资队伍和财务管理四个方面。究其原因,主要是管理体制上过于依附母体,缺乏独立性;管理目标上过分注重短期收益,忽视长期发展;管理机制上僵化刻板,创新机制匮乏。为破解这些困境,独立学院应达成学院办学章程,寻求办学自主权;改革制度和组织,创新内部管理运行机制;加大师资扶持力度,形成稳固的教师队伍;突出专业培养特色,以就业促招生;理清财务状况,建立完善的财务管理体系。
2017年02期 v.35;No.167 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 王梦倩;倪炎;
高校辅导员作为大学生政治的引导者、思想的教育者、成长的引领者、职业的指导者、日常活动的管理者和组织者,在高等教育立德树人的过程中发挥着极其重要的作用。因而,这就迫切需要辅导员结合自身实际,找准职业定位,完善知识结构,积极投身实践,提高科研能力,全方位提升职业素养和职业能力。
2017年02期 v.35;No.167 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
- 翟石磊;
国际产能合作是"一带一路"的重要内容,而能源合作则是产能合作的关键。培养会外语、懂能源、能交流的复合型外语人才对促进我国能源国际产能合作具有重要意义。在外语学科大转型的背景下,具有行业特色或学科特点的高校,其外语专业必须打破传统学科的藩篱,形成面向具体领域的具有自身特点的复合型外语人才培养模式。在能源矿业领域,复合型外语人才的培养需要在能源行业语言知识、国别与区域文化知识和能源基本知识三个方面进行攻关,通过针对国际能源合作战略知识学习、能源科技情报编译以及跨文化沟通等方面的教学,培养出既能服务国家战略需求、又能满足市场需求的复合型外语人才。
2017年02期 v.35;No.167 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 徐东波;
"双一流"背景下,探析我国一流本科人才培养目标意义重大。选取我国四所一流大学,X大学、H大学、Z大学和B大学,通过对这些学校的本科人才培养目标进行分析可得出较为明显的普遍特征:一是,具有非常重视将人才培养与国家和社会需要相结合、特别重视学生创新能力培养的两个特点;二是,存在同质化、模式化和"高端化"的三个问题。而在对其学科层面的本科人才培养目标进行分析中得出:具有与学校培养目标相一致的普遍特征,但差异特征也比较明显,如专业性与学科性强、侧重点与具体目标定位存在差异等。
2017年02期 v.35;No.167 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 史俊伟;陈章良;董羽;刘刚;李立峰;孙玉峰;李贵炳;
山东工商学院安全工程专业是山东省教育厅认定的高水平应用型大学建设培育专业。通过高校安全工程专业发展外部环境以及开设安全工程专业相关高校专业发展情况的分析,本文以山东工商学院安全工程专业为例,从应用型人才培养方案、课程体系、师资团队、实验与实习实训基地、教学科学研究、社会服务等方面探讨该专业在应用型人才培养中的实践经验,并总结了山东工商学院安全工程专业应用型人才培养实效。
2017年02期 v.35;No.167 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] - 朱红萍;李润求;欧青立;
按照教育部卓越工程师培养计划的标准及有关要求,以进一步推进专业人才培养领域的改革与创新为目的,积极探索卓越工程师人才培养的模式。本文以电气工程及其自动化专业卓越工程师的培养为例,探索了以下人才培养措施:建立"3+1"的校企合作模式的课程体系,培养学生的实践动手能力;改革人才培养方案、课程结构;加强师资队伍的建设。
2017年02期 v.35;No.167 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
- 刘满芝;吕雪晴;吉峰;周梅华;
以物流工程专业应用型硕士研究生为研究对象,以卓越物流工程师培养为目标,通过挖掘"三实"平台与"四创型"卓越物流工程师培养的关系机理,构建基于"实验、实训、实习"协同平台的"创研、创法、创岗、创业"的卓越物流工程师人才培养体系。该体系由目标层、能力层、平台层、业务层、协调层和支撑层构成,从中阐述具体的"四创型"研究生卓越物流工程师人才培养做法以及保障措施。
2017年02期 v.35;No.167 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K] - 张海玉;
高校是国家创新体系的重要主体之一,基于创新链的视角考察高校在创新过程中的多重链际关系,具有重要作用。面向高校创新链的动力来源于市场需求、环境来源于整个社会的创新文化,其主要内容是研究生创新能力的培养。随着国家创新驱动发展战略以及"研究生教育创新工程"的稳步推进,研究生创新能力的培养近年来虽已取得了一些研究成果,但仍存在着诸多问题,还需高校结合创新链的视角改革其培养路径:更新教育观念,加强组织领导;完善课程设置,提升师资力量;注重科研训练,鼓励创新实践;多种机制联动,创新培养模式。
2017年02期 v.35;No.167 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 王迎超;尹鑫;耿凡;柳志军;
研究生是我国高校科技创新的重要组成部分,了解目前高校研究生的科研现状十分必要。然而目前针对某一高校、某一具体学科门类研究生的科研现状的研究较少。为详细了解中国矿业大学工科类研究生的科研现状及在科研活动中存在的问题,通过自主设计调查问卷,对中国矿业大学650名不同年级、不同专业的工科类研究生展开调查,从研究生勤奋程度、研究生的自身素养、导师的指导情况、研究生科研成果等方面进行问卷调查研究。结果表明,中国矿业大学工科类研究生从事科研创新活动不够勤奋,对待科研的热情不高;在批判思维培养方面,敢于质疑导师、质疑权威的精神不够;与导师的交流沟通不足;科研成果较少。最后,针对研究生培养中存在的问题提出相应的实施对策。
2017年02期 v.35;No.167 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
- 江洪娟;
近年来,与大学生就业难形成鲜明对比的是用人单位的"求贤若渴"。缘何应聘与招聘间无法实现良好对接,其核心原因是大学生就业能力不能有效满足用人单位的需求,从而导致结构性就业难现象的出现。深入分析大学生就业能力影响因素,除学生自身努力程度外,政府、高校、家庭和企业亦有着不可推卸的责任。因此,各责任主体均需立足实际,积极发挥相应效能,协同打造大学生就业能力培养新机制。
2017年02期 v.35;No.167 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] - 黄英燕;陈宗章;
大学生就业弱势群体包括个体能力欠缺型、社会资本匮乏型、心理挫折型和生理差异型四种。在社会资源占有、就业机会获取、就业权利保障等诸多方面,大学生就业弱势群体较一般大学生群体处于明显的劣势地位。开展对大学生就业弱势群体的帮扶工作,是社会公正理念的重要体现,是实现教育公平的内在诉求,是贯彻责任伦理的基本要求,可以从社会帮扶、学校帮扶和自我帮扶三个层面上做好具体工作,切实改变大学生就业弱势群体的"弱势"地位。
2017年02期 v.35;No.167 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] - 熊凤;
质量是高校发展的永恒主题。大学生学习满意度测评是质量保障中的一个重要监控工具,对促进教学质量提高和高校发展发挥着积极作用。本研究在质量背景下,以某工科大学为研究对象,采用问卷调查法,从学习环境、教学服务、教师教学、学习效果和人际关系五个维度探究工科大学生学习满意度的特征。通过数据统计分析发现,大学生学习满意度处于基本满意水平,并在年级、性别、生源地、学生身份、学生干部经历上呈现出了明显差异;通过多元回归分析发现,教师教学、学习效果和人际关系对总体学习满意度的解释力较高。
2017年02期 v.35;No.167 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
- 王亮;程远平;周红星;张伯权;
近年来,伴随着我国高校招生规模的快速增加,高校课堂教学单位授课班级规模普遍较大,导致教学质量呈现下降趋势。小班化教学在西方高校中早已普遍实行,但在我国仍是一种全新的教学改革策略。利用小班化教学的多方面优势,依托中国矿业大学安全工程学科丰富的教学资源、充足的师资队伍和先进的教学科研平台,探讨专业核心"矿井瓦斯防治"课程实施小班化教学的必要性与可行性,并针对课程特点提出了小班化教学的对策与实施方案。论文研究对稳步提升"矿井瓦斯防治"专业课程教学质量,深化中国矿业大学专业课程改革具有重要意义。
2017年02期 v.35;No.167 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 王斌;王卫军;赵伏军;赵延林;彭文斌;曾泽民;
面对全球矿业结构的调整,矿业类高校应积极探索矿业工程创新人才培养模式。从人才培养模式方法要素和矿山行业特殊性的角度,提出虚拟仿真式案例教学新方法,将虚拟仿真技术引入案例教学中,促进学生认识和理解相关复杂案例问题情境,强调使虚拟仿真技术成为学生独立分析和解决工程案例问题的工具。结合"岩层控制"课程,探讨虚拟仿真式案例教学的两种类型和实施的关键问题。教学实践证明,这种新的教学模式更能激发学生参与意识,在培养矿业人才创新能力方面能发挥更好的作用,同时能获得更丰富的教学成果。
2017年02期 v.35;No.167 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K] - 胡明顺;董守华;刘志新;潘冬明;
"地震勘探数据处理"是地球物理学专业本科生的专业主干课程,具有理论和实践并重的课程特点,其要求学生既要充分理解难度较高的理论基础知识,也要掌握一定的实际地震数据处理技能。为此,探索和应用以竞赛为驱动力的课程教学方法,使课堂教学、上机实验与学科竞赛协同推进,形成"以赛促学"和"以赛促教"教学氛围具有重要的实际意义。通过竞赛驱动型"地震勘探资料数据处理"课程教学模式的探索与初步实施,学生的学和教师的教两方面均取得了明显的成效。
2017年02期 v.35;No.167 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 王虹玉;
宪法是国家的根本大法,高校法学教育中的"宪法学"课程教学应积极作出回应。目前,各高校教师对宪法学教材选择的随意性较大,在教学内容和教学方法上多采用以司法考试为视角或是单纯的理论视角。"宪法学"课程教学应是在理论和实践教学层面做到与"宪法实施"这一目标积极互动,以呼应当前宪法学的学科需求。针对"宪法学"课程的特点,教学中对其学科应有准确定位,分析并处理好宪法学中政治性和规范性的关系;在教学内容的设计上应处理好宪法理论和宪法事例与宪法实施之间的关系,改变传统理论教学,增加宪法案例教学、实践教学,提升"宪法学"课程教学的实效性。
2017年02期 v.35;No.167 123-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]